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          追梦在格桑花开的地方

          发布时间:2022-05-19 作者:江苏省援藏教师工作组 来源:中国教育新闻网-《中国民族教育》

          教育人才“组团式”援藏工作是帮助西藏补上基础教育短板,全面提升教育质量,打赢脱贫攻坚战、实现可持续发展的重要举措。来自江苏省扬州市朱自清中学的高级教师蔡亚初,参加江苏省第四批教育人才“组团式”援藏工作,远赴拉萨江苏实验中学支教,在格桑花开的地方,倾情奉献。

          情系教育 爱洒高原

          2019年8月,蔡亚初怀揣着援藏支教的初心和梦想,带着几分忐忑与担忧,依依不舍地告别了家人,踏上了海拔3650多米的雪域高原,开启了为期3年的支教之旅。

          初至拉萨,缺氧带来的高原反应给了蔡老师一个结结实实的下马威。血压升高、头痛发胀、食欲减退、气短失眠等症状一一袭来,身体健康面临着巨大挑战。经过一段时间的适应,她的高原反应有所缓解,但常常还需要用药物控制心率,上课的时候会气喘吁吁,睡眠状况也时好时坏。很多援友都劝她:“蔡老师,实在不行就不要坚持了。”但是她说:“选择了援藏就是选择了吃苦,选择了援藏就是选择了奉献。来支教前,我就已经做好了吃苦的准备,即使再苦再难,我也要扛下去。”

          身体的不适没有动摇她,因为支教的初心给了她坚持的勇气,学生的爱戴更给了她不竭的动力。看到上气不接下气的老师,学生们会关心地说:“老师您没事吧?休息一下就好了。”学生们见到老师,会羞涩地微笑,会不好意思地摸自己的头,会高兴地围着问这问那。学生们的笑容像雪山流下的泉水一样清澈甘甜,浸润着她的心灵。

          她被学生们的淳朴与善良深深感动着,也回馈给学生们最真挚的疼惜和关爱。新中国成立70周年之际,她带着学生们在校园里一起唱响《我和我的祖国》;2020年新冠肺炎疫情暴发期间,远在扬州的她时刻牵挂着学生们,以书信的方式,与学生们促膝谈心……纸短情长,透过文字,学生们感受到了老师的良苦用心,自觉地投入到网课学习中来,不迟到、不早退、保质保量完成学习任务;2021年,她发起“心相印、书相承 ”图书募集活动,借助民盟扬州市委、扬州市朱自清中学以及扬州爱心人士等多方力量,为学校初中学生募集图书价值4万余元。

          2021年8月,家乡扬州遭受新冠肺炎疫情,本准备坐飞机返回拉萨的蔡老师,却被疫情拦了下来。她关键时刻挺身而出,主动加入教师志愿者队伍,战斗在高风险区域,还抽时间录制教学微视频,传给学生进行线上教学。疫情牵动着孩子们的心,他们录制了视频为扬州祝福、加油。蔡老师说:这份情意老师放在心里、捂在怀里。

          爱是这世界上最美的风景。在格桑花开的地方,蔡老师收获了师生之间最真诚的情谊。她下定决心不论有多困难,都要坚持下去,尽自己所能为学生们打牢学科基础,开拓一片崭新的天空。

          因地制宜 因材施教

          蔡老师在拉萨江苏实验中学先后担任初中化学老师、化学教研组组长,生物老师、生物教研组组长。她在全面了解学生的基础上,将扬州市朱自清中学“三学三问”的教学模式带进校园,让课堂从“教师授课”的传统模式逐渐向“学生合作”的自主模式转变。

          在教学的过程中,她发现藏族学生上课特别积极,只要教师一提问,立刻就说出自己的答案,但是很多时候,都不对,课堂无序且低效。为此,她尝试把学生分成多个小组,先组织小组讨论,形成统一意见后再进行汇报交流。分组后,课堂一下子安静多了,学生在回答问题之前,多了一些思考,遇到有难度的问题,学生能够通过合作学习解决。这样的学习方式既提高了课堂效率,又增强了学生学习的信心,事半功倍。

          蔡老师以“微课+微信”的方式,在学科教学中积极探索,让学生从被动学习逐渐向主动学习转变。理科学习是藏区教育的难点。为了帮助学生攻克难关,她尝试录制微课教学视频,将典型例题的讲解,用较慢的语速,制作成2分钟左右的微课小视频,便于学生随时随地开展学习,理解抽象概念,锻炼思维能力。她建立了班级学习群,布置少而精的作业,引导学生做完作业拍照上传,及时点评解惑,提高学习质量。新冠肺炎疫情期间,每节网课结束后,她都会将视频、课件、作业纸上传到学习群,集中解答网课过程中出现的问题,批改作业并逐一讲解。

          她坚持集体辅导和个人辅导相结合,编写了适合当地学生学情的默写纸,大大提高了学生的学习效率。她说:“教育援藏既要遵循教育教学规律,也要结合拉萨实际。要用‘研究’的思维和方法进行工作,用自己的知识、能力和智慧让学生们学得轻松、学得有效。”

          分享经验助力成长

          作为教研组长,蔡老师经常给当地老师上示范课,分享经验,传递江苏地区先进的教学观念和教学模式。她坚持与当地教师沟通交流,从教学思路和方法上作深入探讨,指导年轻教师集体备课,参加学校和备课组的各项活动。希望能够通过3年短暂的时间,带动一批年轻教师不断提高教学技能,成为教学能手。

          一有赛课活动,她都鼓励组里的年轻教师积极参加,并热心地分享经验、交流指导,从教案到课件,反复研究打磨,提建议出主意,帮助他们在一次次比赛交流中获得成长。

          为了帮助同组的高林花老师以最好的状态参加拉萨市大教研活动和扬州老师进行同课异构,她和同事们连续奋战了10多天,帮助高老师选择合适的教学内容,设计符合学生学习的教学流程,选择科学的教学方法……耐心地指导、客观地分析,帮助她一遍一遍地打磨教案、一句一句地推敲语言……常常忙到半夜三更。功夫不负有心人,高老师在教研活动中获得了同行老师的一致好评,更获得了自身教学能力的成长。在蔡老师的带动下,化学教研组的年轻教师们一步步成长,成为学校教学的重要后备力量。

          十年树木,百年树人。教育是脱贫致富奔小康的一把金钥匙。一批又一批援藏教师,扎根高原、倾情奉献,继承和弘扬“老西藏精神”“两路精神”,为西藏教育的可持续发展作出了积极贡献。蔡亚初老师说,很荣幸能够成为援藏队伍中一员,在过去决胜全面小康的伟业中,经历一次深刻的人生磨炼、精神洗礼、灵魂升华,收获一笔宝贵的精神财富。

          (江苏省援藏教师工作组供稿)(《中国民族教育》2022年第5期)

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